tag:blogger.com,1999:blog-38720078476636044292024-03-04T21:50:13.555-08:00EDUCIENCIADirigido al área de educación, donde se discutiran temas relacionados con metodologías para el trabajo en el aula, por ejemplo, pedagogía del aprendizaje, estrategias metodológicas, planificación y evaluación, recursos para el aprendizaje y todo tema que contemple el dia a dia del educador.Yilsis Lozadahttp://www.blogger.com/profile/08285114861062717566noreply@blogger.comBlogger12125tag:blogger.com,1999:blog-3872007847663604429.post-14969358982179527062010-09-08T13:53:00.000-07:002010-09-08T15:07:45.569-07:00Perfil Educador Tecnico<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://img827.imageshack.us/img827/1182/54515021.png"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 595px; height: 446px;" src="http://img827.imageshack.us/img827/1182/54515021.png" alt="" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://img844.imageshack.us/img844/7519/86057523.png"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 603px; height: 449px;" src="http://img844.imageshack.us/img844/7519/86057523.png" alt="" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://img230.imageshack.us/img230/5728/73125765.png"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 608px; height: 439px;" src="http://img230.imageshack.us/img230/5728/73125765.png" alt="" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://img840.imageshack.us/img840/9189/25339774.png"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 614px; height: 459px;" src="http://img840.imageshack.us/img840/9189/25339774.png" alt="" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://img26.imageshack.us/img26/9471/53651594.png"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 584px; height: 438px;" src="http://img26.imageshack.us/img26/9471/53651594.png" alt="" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://img251.imageshack.us/img251/6449/87960659.png"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 588px; height: 441px;" src="http://img251.imageshack.us/img251/6449/87960659.png" alt="" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://img202.imageshack.us/img202/1308/94866934.png"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 599px; height: 449px;" src="http://img202.imageshack.us/img202/1308/94866934.png" alt="" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://img693.imageshack.us/img693/8057/90384929.png"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 596px; height: 446px;" src="http://img693.imageshack.us/img693/8057/90384929.png" alt="" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://img690.imageshack.us/img690/7963/53055535.png"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 592px; height: 444px;" src="http://img690.imageshack.us/img690/7963/53055535.png" alt="" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://img716.imageshack.us/img716/7254/52749183.png"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 601px; height: 449px;" src="http://img716.imageshack.us/img716/7254/52749183.png" alt="" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://img826.imageshack.us/img826/5769/35094399.png"><img style="display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center; cursor: pointer; width: 589px; height: 441px;" src="http://img826.imageshack.us/img826/5769/35094399.png" alt="" border="0" /></a>Yilsis Lozadahttp://www.blogger.com/profile/08285114861062717566noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3872007847663604429.post-24876023901522231852009-12-20T16:03:00.000-08:002009-12-20T16:12:56.103-08:00TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0TykEGCs_FPZ8EV_CsB1rT-PA54JBrNfQXV8CucPp-yL-kcbg1JIx5SLP8s5WGBXl1CDvgQ4jPIChhWDpPIKoGe80j65E_FwJy8CfBocIEjQJIBSocuqMBZOCeoDmldkvTJmi-8j0bCxI/s1600-h/eval4.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 93px; height: 113px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0TykEGCs_FPZ8EV_CsB1rT-PA54JBrNfQXV8CucPp-yL-kcbg1JIx5SLP8s5WGBXl1CDvgQ4jPIChhWDpPIKoGe80j65E_FwJy8CfBocIEjQJIBSocuqMBZOCeoDmldkvTJmi-8j0bCxI/s320/eval4.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5417475445122499282" border="0" /></a>
<br /><meta equiv="CONTENT-TYPE" content="text/html; charset=utf-8"><title></title><meta name="GENERATOR" content="OpenOffice.org 3.1 (Win32)"><style type="text/css"> <!-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } A:link { color: #0000ff; so-language: zxx; text-decoration: line-through } --> </style> <p style="margin-bottom: 0cm; font-style: normal; text-decoration: none;" align="CENTER"> <span style="font-family:Times New Roman, serif;"><span style="font-size:100%;"><b>TECNOLOGÍA</b></span></span></p> <p style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family:Times New Roman, serif;"> <span style="font-family:arial;">A través de la historia se observa que el hombre ha enfrentado situaciones problemáticas y se ha valido de la creatividad para ello, encontrando siempre la motivación necesaria para aplicarla, por ejemplo, e</span><span style="font-family: arial;color:#000000;" ><span style="font-size:100%;">l descubrimiento prehistórico de controlar el fuego incrementó la disponibilidad de fuentes de comida, y la invención de la rueda ayudó a los humanos a viajar y controlar su entorno.</span></span></span></p><p style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;font-family:arial;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;">Ese uso continuo de usar la inventiva, aplicar conocimientos, </span></span><span style="font-size:100%;"> técnicas y procesos se le conoce como </span><span style="font-size:100%;"><i><span style="text-decoration: none;"><b>TECNOLOGÍA. </b></span></i></span> </p><div style="text-align: justify; font-family: arial;"> </div><p style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"><i><span style="text-decoration: none;"><b> </b></span></i></span><span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-style: normal;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: normal;">De acuerdo a ciertos autores, en la sociedad la tecnología es consecuencia de la ciencia y la ingeniería, aunque muchos avances tecnológicos sean posteriores a estos dos conceptos.</span></span></span></span></span></p><div style="text-align: justify; font-family: arial;"> </div><p style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;font-family:arial;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-style: normal;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: normal;"> La tecnología puede referirse a objetos que usa la humanidad (como máquinas, utensillos, objetos), pero también abarca sistema</span></span></span></span></span><span style="color:#0000ff;"><strike><span lang="zxx"><span style="text-decoration: none;"><a href="http://www.alegsa.com.ar/Dic/sistema.php"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">s</span></span></span></span></a></span></span></strike></span><span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-style: normal;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: normal;">, métodos de organización y técnicas. El término también puede ser aplicado a áreas específicas como "tecnología de la construcción", "tecnología médica", "tecnología de la información", "tecnología de asistencia", entre otros.</span></span></span></span></span></p><div style="text-align: justify; font-family: arial;"> </div><p style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;font-family:arial;"><span style="color:#800000;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-style: normal;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: normal;"> Cabe destacar que m</span></span></span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-style: normal;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: normal;">uchas tecnologías actuales fueron originalmente técnicas. Por ejemplo, la ganadería y la agricultura surgieron del ensayo (de la prueba y error). Luego se fueron tecnificando a través de la ciencia, para llegar a ser tecnologías.</span></span></span></span></span></p><div style="text-align: justify; font-family: arial;"> </div><p style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;font-family:arial;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-style: normal;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: normal;"> Por eso la tecnología formal tiene su origen cuando la técnica (primordialmente empírica) comienza a vincularse con la ciencia, sistematizándose así los métodos de producción. Ese vínculo con la ciencia, hace que la tecnología no sólo abarque "el hacer", sino también su reflexión teórica.
<br /> </span></span></span></span></span><span style="color:#800000;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-style: normal;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: normal;"></span></span></span></span></span></p><p style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;font-family:arial;"><span style="color:#800000;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-style: normal;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: normal;">Actualmente, el mercado y la competencia en general, hacen que deban producirse nuevas tecnol</span></span></span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-style: normal;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: normal;">ogías continuamente (tecnología de punta), ayudado muchas veces por la transferencia de tecnologías entre los países. También existe una tendencia a la miniaturización de los dispositivos tecnológicos.</span></span></span></span></span></p><div style="text-align: justify; font-family: arial;"> </div><div style="text-align: justify; font-family: arial;"> </div><div style="text-align: justify; font-family: arial;"> </div><div style="text-align: justify; font-family: arial;"> </div><div style="text-align: justify; font-family: arial;"> </div><div style="text-align: justify; font-family: arial;"> </div><p style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;font-family:arial;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-style: normal;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: normal;"> Por otro lado, se ha observado la estrecha relación de la tecnología con la ciencia, quien debe ser vista c</span></span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-style: normal;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: normal;">omo una de las actividades que el hombre realiza, como un conjunto de acciones encaminadas y dirigidas hacia un determinado fin, que no es otra, que el de obtener un conocimiento verificable sobre los hechos que lo rodean. Así la labor de la ciencia, es de descubrir hechos y anexarlos a los informaciones ya preexistentes, afinando la totalidad del conocimiento actual.</span></span></span><span lang="es-ES"><span style="font-style: normal;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: normal;">
<br /></span></span></span></span></span></span></span></p><p style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;font-family:arial;"><span style="color:#000000;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;"><span lang="es-ES"><span style="font-style: normal;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: normal;">Es importante señalar que </span></span></span></span></span></span>l<span style="font-size:100%;"><span lang="es-ES"><span style="font-style: normal;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: normal;">as principales características que posee la ciencia, así concebida, son las siguientes: sistemática, acumulativa, metódica, provisional, comprobable, especializada, abierta y producto de una investigación científica. La mayoría de éstas características se ven reflejadas en las ciencias sociales, culturales y las normativas o de conducta.</span></span></span></span></span></span></p><div style="text-align: justify; font-family: arial;"> </div><p style="margin-bottom: 0cm; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; text-align: justify;font-family:arial;" lang="es-ES"> <span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;"> Algo que es importante señalar es la innovación como a aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas a cualquier actividad que realice el hombre que le pueda generar dividendos, ingresos o recursos. Así no solo hay que inventar algo, sino, por ejemplo, introducirlo en el mercado para que la gente pueda disfrutar de ello.</span></span></p><div style="text-align: justify; font-family: arial;"> </div><p style="margin-bottom: 0cm; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; text-align: justify;font-family:arial;" lang="es-ES"> <span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;"> Cabe destacar que la innovación exige la conciencia y el equilibrio para transportar las ideas, del campo imaginario o ficticio, al campo de las realizaciones e implementaciones. Es decir, es la concreción del pensamiento creativo. Esta innovación permite avances en la tecnología y, por ende en sus clasificaciones, tecnologías tangibles e intangibles, flexibles y fijas en el campo industrial, y en el campo educativo se habla de tecnología educativa.</span></span></p><div style="text-align: justify; font-family: arial;"> </div><p style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify; font-family: arial;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;"><span lang="es-ES"><span style="font-style: normal;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: normal;"> Al respecto nos dice la UNESCO que la tecnología educativa es “</span></span></span></span></span><span style="text-decoration: none;"><span style="font-size:100%;"><span lang="es-ES"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;"><span style="text-decoration: none;">el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación”.</span></span></span></span></span></span></span></p><div style="text-align: justify; font-family: arial;"> </div><p style="margin-bottom: 0cm; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; text-align: justify;font-family:arial;" lang="es-ES"> <span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;"><span style="text-decoration: none;"> Otros autores señalan que es unión de la teoría y la práctica del diseño, desarrollo, selección y utilización, evaluación y gestión de los recursos tecnológicos aplicados a los entornos educativos.</span></span></span></p><div style="text-align: justify; font-family: arial;"> </div><p style="margin-bottom: 0cm; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; text-align: justify; font-family: arial;" lang="es-ES"> <span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;"><span style="text-decoration: none;"> En ésta afirmación se observa el enfoque de los condicionantes educativos de la creatividad.</span></span></span></p><div style="text-align: justify; font-family: arial;"> </div><p style="margin-bottom: 0cm; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; text-align: justify; font-family: arial;" lang="es-ES"> <span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;"><span style="text-decoration: none;"> Es importante resaltar que el docente del siglo XXI tiene un reto con el desarrollo de la creatividad, de la ciencia y de la tecnología y con sus estudiantes y con la sociedad. El es el responsable de hacer este mundo mejor, de utilizar los recursos, conocimiento, técnicas, proceso, para el desarrollo de las potencialidades del recurso humano tan valioso que tiene en sus manos. </span></span></span> </p><div style="text-align: justify;"> </div><p style="margin-bottom: 0cm; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; text-align: justify;" lang="es-ES">
<br /></p><div style="text-align: justify;"> </div><p style="margin-bottom: 0cm; font-weight: normal; text-decoration: none; text-align: justify;" lang="es-ES"> <span style="color:#000000;"><span style="text-decoration: none;">“<span style="font-family:Franklin Gothic Medium, sans-serif;"><span style="font-size:100%;"><i>La creatividad es una característica universal de las personas y es por ello que entre los tres y los siete años la creatividad se manifiesta con mayor intensidad, puede significar la formación de nuevos sistemas y nuevas combinaciones a partir de informaciones conocidas, así como la aplicación de relaciones conocidas a situaciones nuevas y la creación de nuevas correlaciones” </i></span></span></span></span> </p><div style="text-align: justify;"> </div><p style="margin-bottom: 0cm; text-align: right;"><span style="color:#000000;"><span style="text-decoration: none;"><span style="text-decoration: none;"> </span></span></span><span style="font-family:Times New Roman, serif;"><span style="color:#000000;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-size:100%;"><span lang="es-ES"><span style="font-style: normal;"><b><span style="text-decoration: none;">Maslow</span></b></span></span></span></span></span></span></p> Yilsis Lozadahttp://www.blogger.com/profile/08285114861062717566noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3872007847663604429.post-17838328587214807322009-12-20T15:57:00.000-08:002009-12-20T16:02:15.310-08:00MEDIOS DE COMUNICACIÓN - EDUCACIÓN<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh17MPOGB1eS0GRu1M06RUQfkfi0OWaBGpW5QvkHVgs8MK7Phzah0KeeaInfiGDPVoJ0OlEz91IPOAMs53dR_43yXo6M5TaNEOIKg31DehzWtmtBD8ZIJCE1F4nOt50Zjn7N_bONboBmCPT/s1600-h/evaluacion3.gif"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 188px; height: 106px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh17MPOGB1eS0GRu1M06RUQfkfi0OWaBGpW5QvkHVgs8MK7Phzah0KeeaInfiGDPVoJ0OlEz91IPOAMs53dR_43yXo6M5TaNEOIKg31DehzWtmtBD8ZIJCE1F4nOt50Zjn7N_bONboBmCPT/s320/evaluacion3.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5417472899971367218" border="0" /></a><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">Influencia de los medios de comunicación en la creatividad de los estudiantes</span><br /></div><div style="text-align: justify;"><br />En un mundo globalizado, donde los medios de comunicación tienen un rol importante en los procesos de socialización, es prácticamente “natural” que el consumo cotidiano de un bombardeo de mensajes audiovisuales incida directamente en los procesos de socialización y generación de un pensamiento colectivo, incluyendo, y en gran masa, al de los estudiantes. Es decir, desempeñan un papel central en la vida de los chicos y de los jóvenes.<br />Así los medios de comunicación, y más recientemente las Nuevas Tecnologías, han modificado la manera de construir el saber, el modo de aprender, la forma de conocer. Los niños, por ejemplo, no sólo aprenden contenidos y acceden a información sino que también a partir de un programa televisivo incorporan prácticas sociales que asumen como comportamientos cotidianos en su vida dentro y fuera de la escuela.<br />En el mismo orden de ideas, la televisión, ciertamente, enseña a los niños acerca de saberes y prácticas habituales esenciales, es decir, enseña «contenidos» (sobre los dinosaurios, sobre la contaminación o sobre un conflicto mundial...) y «comportamientos» de la vida cotidiana (a portarse bien, a comer con cuchillo y tenedor, a defenderse, a invitar a una chica a salir...).<br />Sin embargo, los chicos no escapan al efecto que las diferencias sociales tienen sobre la manera de elegir y de interpretar una emisión televisiva, y de leer (o no leer) diarios o revistas. Los consumos culturales de los niños adquieren significaciones muy diversas según el medio social al que pertenecen. El hecho de que chicos de sectores sociales diferentes enciendan la televisión para ver el mismo programa, no supone una comunión ni una uniformidad en la recepción que hacen de esta emisión.<br />En cuanto a la educación, considero que nosotros los docentes debemos comprender que los medios de comunicación no son ni buenos ni malos, que encierran contradicciones y que lo único que no podemos hacer desde la escuela respecto de ellos es utilizarlos como herramientas de aprendizajes, aprender a analizar la manera en que ellos construyen el mundo y se presentan como mediadores entre el universo y nosotros.<br />Por otro lado, ellos participan en la construcción de nuestra identidad, influyen sobre nuestra noción de género, sobre nuestro sentido de clase, de raza, de nacionalidad, sobre quiénes somos «nosotros» y quiénes son «ellos». Las imágenes de los medios de comunicación organizan y ordenan nuestra visión del mundo y de nuestros valores más profundos: lo que es positivo y lo que es negativo; lo que es moral y lo que es inmoral. Los medios nos dicen cómo comportarnos ante determinadas situaciones sociales; nos proponen qué pensar, qué sentir, qué creer, qué desear y qué temer. Nos ofrecen ideas de qué es ser hombre y qué es ser mujer, de cómo vestirnos, de qué consumir, de qué manera ser popular y evitar el fracaso, de cómo reaccionar ante miembros de grupos sociales diferentes al «nuestro», y de qué modo responder a normas, instituciones y valores sociales.<br />En el mismo orden de ideas, sentado en su casa, frente al televisor, el joven puede recorrer diversos países del mundo, gozar con la reproducción de una obra artística, escuchar una pieza musical clásica en el aparato de radio portátil. El desarrollo de la comunicación audiovisual facilita una visión y un conocimiento mucho más directo, las fuentes de información están mucho más diversificadas y la intervención y participación posibilitadas por la tecnología son mayores y crecientes. Por ello, la escuela no puede dar la espalda a estos hechos y, por el contrario, deberá dar cuenta, explicar, ayudar a interpretar todo este conjunto de referentes que hoy los jóvenes manejan, a fin de integrarlos, conocer los diferentes lenguajes y aprovecharlos.<br /></div>Yilsis Lozadahttp://www.blogger.com/profile/08285114861062717566noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3872007847663604429.post-9014876984649149592009-12-20T15:52:00.001-08:002009-12-20T15:56:01.385-08:00SUPERVISIÓN DE AULA<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeyiEtYuAwyN7Pr8i8VNq-BuWqGhdtXZpBWLPMizRZYguHW31FU1UuYOhYgzJoi3wqv48iyiCYXutEGboEnB_aq7pzQrVO0adCSTlE_k4nFuxvEJT_3T5ZnVB_xwwFmw88HACSmaoI7Noy/s1600-h/evaluacion1.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 126px; height: 115px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeyiEtYuAwyN7Pr8i8VNq-BuWqGhdtXZpBWLPMizRZYguHW31FU1UuYOhYgzJoi3wqv48iyiCYXutEGboEnB_aq7pzQrVO0adCSTlE_k4nFuxvEJT_3T5ZnVB_xwwFmw88HACSmaoI7Noy/s320/evaluacion1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5417470744592673970" border="0" /></a>
<br /><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CKeivan%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CKeivan%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CKeivan%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:donotpromoteqf/> <w:lidthemeother>ES-VE</w:LidThemeOther> <w:lidthemeasian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:lidthemecomplexscript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> <w:splitpgbreakandparamark/> <w:dontvertaligncellwithsp/> <w:dontbreakconstrainedforcedtables/> <w:dontvertalignintxbx/> <w:word11kerningpairs/> <w:cachedcolbalance/> </w:Compatibility> <m:mathpr> <m:mathfont val="Cambria Math"> <m:brkbin val="before"> <m:brkbinsub val="--"> <m:smallfrac val="off"> <m:dispdef/> <m:lmargin val="0"> <m:rmargin val="0"> <m:defjc val="centerGroup"> <m:wrapindent val="1440"> <m:intlim val="subSup"> <m:narylim val="undOvr"> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" defunhidewhenused="true" defsemihidden="true" defqformat="false" defpriority="99" latentstylecount="267"> <w:lsdexception locked="false" priority="0" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Normal"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="heading 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 7"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 8"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 9"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 7"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 8"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 9"> <w:lsdexception locked="false" priority="35" qformat="true" name="caption"> <w:lsdexception locked="false" priority="10" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Title"> <w:lsdexception locked="false" priority="1" name="Default Paragraph Font"> <w:lsdexception locked="false" priority="11" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtitle"> <w:lsdexception locked="false" priority="22" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Strong"> <w:lsdexception locked="false" priority="20" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="0" name="Normal (Web)"> <w:lsdexception locked="false" priority="59" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Table Grid"> <w:lsdexception locked="false" unhidewhenused="false" name="Placeholder Text"> <w:lsdexception locked="false" priority="1" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="No Spacing"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" unhidewhenused="false" name="Revision"> <w:lsdexception locked="false" priority="34" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="List Paragraph"> <w:lsdexception locked="false" priority="29" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Quote"> <w:lsdexception locked="false" priority="30" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Quote"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="19" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtle Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="21" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="31" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtle Reference"> <w:lsdexception locked="false" priority="32" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Reference"> <w:lsdexception locked="false" priority="33" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Book Title"> <w:lsdexception locked="false" priority="37" name="Bibliography"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" qformat="true" name="TOC Heading"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:1; mso-generic-font-family:roman; mso-font-format:other; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;} @font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:10.0pt; margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;} .MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;} </style> <![endif]--> <p class="MsoNormal" style="margin: 6.75pt 0cm; background: white none repeat scroll 0% 0%; text-align: center; line-height: 13.5pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;" align="center"><b style=""><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";">TÉCNICAS APLICABLES EN LA SUPERVISIÓN DE AULA<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 6.75pt 0cm; background: white none repeat scroll 0% 0%; text-align: center; line-height: 13.5pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;" align="center"><b style=""><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style=""><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: "Times New Roman","serif";">La<span style=""> </span>Observación</span></u></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: "Times New Roman","serif";">: Esta técnica es de gran importancia, pues permite establecer un contacto directo con la situación educativa en general, especialmente con la que se desarrolla en el salón de clases. Debe ser integral, continua y formal, es decir, no debe ser improvisada ni casual, aprovechando los registros anecdóticos del alumno como instrumento informativo que proporciona el docente.<o:p></o:p></span></p><div style="text-align: justify;"> </div><p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style=""><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: "Times New Roman","serif";">Reuniones:</span></u></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: "Times New Roman","serif";"> Es una de las técnicas muy utilizada en el proceso de supervisión. Consiste en el encuentro de los actores del proceso gerente supervisor, docente, representantes y comunidad, en un tema común a fin de analizarlo, discutirlo y llegar a conclusiones finales atendiendo a un plan previamente trazado. Esta necesidad de intercambio se ha hecho más necesaria motivado al proceso de heteroevaluación que plantea el nuevo Diseño Curricular. (2007). Así, la heteroevaluación es un proceso de valoración recíproca que se realiza a través de la coevaluación donde participan todos los entes involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno, con el fin de lograr el mejoramiento y la calidad de su actuación.
<br /><b style=""><u>Visitas al salón de clases</u></b>: Es la técnica más utilizada en las supervisiones docentes, se ha distorsionado tanto en su práctica que ha llegado a ser repudiada. Esta técnica al ser bien utilizada en forma de "acompañamiento pedagógico" debe ser programada con anticipación, en común acuerdo con el docente, con propósitos claros y significativos para el mejoramiento profesional del docente, es extraordinariamente eficaz. Puede ser definida,<span style="color: rgb(68, 85, 85);"> </span>como la acción planificada de concurrir al salón de clases por un tiempo previamente establecido con el fin de observar el desempeño del docente.<o:p></o:p></span></p><div style="text-align: justify;"> </div><p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b style=""><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: "Times New Roman","serif";">Entrevista individual</span></u></b><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: "Times New Roman","serif";">:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: "Times New Roman","serif";"> Es un conjunto planificado o no, entre el supervisor gerente y el educador adscrito a él. Algunos autores la presentan, como una conversación individual que tiene carácter abierto. La entrevista bien empleada proporciona al personal o a ambos participantes, la ayuda que en cada caso requiere. Es una técnica ajustada a la necesidad, logrando que el docente refuerce sus cualidades para autoanalizarse, autoevaluarse y lograr un mejor desenvolvimiento.<b style=""><u><o:p></o:p></u></b></span></p>
<br />Yilsis Lozadahttp://www.blogger.com/profile/08285114861062717566noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3872007847663604429.post-55707507389818404792009-12-20T15:34:00.000-08:002009-12-20T15:50:49.427-08:00SUPERVISIÓN EDUCATIVA<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnXofaQSaMYdtMMSIK3o9r1t64vEjO5-4-8q7GFqI3ogSYBmjMycKqLIkqd26UAwRQRkXj3zDNawz-GJeumTrxfYSkkMifms1Hyem1pzXiziDn1-UtXmi22loyfZZfhivM3qUv03GJSVvm/s1600-h/docente2.gif"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 116px; height: 74px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnXofaQSaMYdtMMSIK3o9r1t64vEjO5-4-8q7GFqI3ogSYBmjMycKqLIkqd26UAwRQRkXj3zDNawz-GJeumTrxfYSkkMifms1Hyem1pzXiziDn1-UtXmi22loyfZZfhivM3qUv03GJSVvm/s320/docente2.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5417466357768216034" border="0" /></a>
<br /><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CKeivan%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CKeivan%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CKeivan%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:donotpromoteqf/> <w:lidthemeother>ES-VE</w:LidThemeOther> <w:lidthemeasian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:lidthemecomplexscript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> <w:splitpgbreakandparamark/> <w:dontvertaligncellwithsp/> <w:dontbreakconstrainedforcedtables/> <w:dontvertalignintxbx/> <w:word11kerningpairs/> <w:cachedcolbalance/> </w:Compatibility> <m:mathpr> <m:mathfont val="Cambria Math"> <m:brkbin val="before"> <m:brkbinsub val="--"> <m:smallfrac val="off"> <m:dispdef/> <m:lmargin val="0"> <m:rmargin val="0"> <m:defjc val="centerGroup"> <m:wrapindent val="1440"> <m:intlim val="subSup"> <m:narylim val="undOvr"> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" defunhidewhenused="true" defsemihidden="true" defqformat="false" defpriority="99" latentstylecount="267"> <w:lsdexception locked="false" priority="0" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Normal"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="heading 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 7"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 8"> <w:lsdexception locked="false" priority="9" qformat="true" name="heading 9"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 7"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 8"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" name="toc 9"> <w:lsdexception locked="false" priority="35" qformat="true" name="caption"> <w:lsdexception locked="false" priority="10" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Title"> <w:lsdexception locked="false" priority="1" name="Default Paragraph Font"> <w:lsdexception locked="false" priority="11" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtitle"> <w:lsdexception locked="false" priority="22" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Strong"> <w:lsdexception locked="false" priority="20" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="0" name="Normal (Web)"> <w:lsdexception locked="false" priority="59" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Table Grid"> <w:lsdexception locked="false" unhidewhenused="false" name="Placeholder Text"> <w:lsdexception locked="false" priority="1" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="No Spacing"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" unhidewhenused="false" name="Revision"> <w:lsdexception locked="false" priority="34" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="List Paragraph"> <w:lsdexception locked="false" priority="29" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Quote"> <w:lsdexception locked="false" priority="30" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Quote"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 1"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 2"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="19" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtle Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="21" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="31" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtle Reference"> <w:lsdexception locked="false" priority="32" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Reference"> <w:lsdexception locked="false" priority="33" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Book Title"> <w:lsdexception locked="false" priority="37" name="Bibliography"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" qformat="true" name="TOC Heading"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:1; mso-generic-font-family:roman; mso-font-format:other; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;} @font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:10.0pt; margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-ansi-language:ES-VE; mso-fareast-language:EN-US;} p {mso-style-unhide:no; mso-margin-top-alt:auto; margin-right:0cm; mso-margin-bottom-alt:auto; margin-left:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:ES; mso-fareast-language:ES;} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;} .MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;} </style> <![endif]--> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 7.1pt; line-height: 150%; text-align: center;"><b style=""><span style="" lang="ES">LA SUPERVISIÓN ESCOLAR COMO UN PROCESO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA</span></b><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" ><span style=""></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 7.1pt; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" ><span style=""></span>La gestión escolar es un proceso mediante el cual se motiva a participar responsable y conscientemente a los principales implicados en la labor educativa, para tomar decisiones que incidan positivamente en la calidad de los servicios que el plantel ofrece. Esto implica rescatar la operatividad de los órganos escolares más importantes, como las Académicas y los Consejos Consultivos Escolares y de ser necesario construir órganos nuevos, más dinámicos y completos, foros donde los participantes puedan expresarse libremente y donde se intercambien experiencias con la finalidad de mejorar el desempeño profesional de los implicados, en bien de la labor de la institución. </span><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" ><o:p></o:p></span></p><div style="text-align: justify;"> </div><p class="MsoNormal" style="margin-left: 7.1pt; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" ><span style=""> </span>Enmarcado en el tipo de gestión por el cual se pronuncia, el supervisor tendría que dejar su posición de control administrativo y adoptar junto con el director de la escuela una función organizadora y coordinadora de trabajo escolar, entendiendo la acción de organizar como "dirigir los esfuerzos dispersos de todas las personas que constituyen un grupo de trabajo hacia la realización de los objetivos fijados en la fase de planificación".</span><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" ><o:p></o:p></span></p><div style="text-align: justify;"> </div><p class="MsoNormal" style="margin-left: 7.1pt; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" ><span style=""> </span></span><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" >La dirección que implica organizar, se deberá sustentar en un liderazgo cuyo objetivo primordial sea el interés común de la comunidad escolar.</span><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" ><o:p></o:p></span></p><div style="text-align: justify;"> </div><p class="MsoNormal" style="margin-left: 7.1pt; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" ><span style=""> </span></span><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" >Por otra parte, coordinar, desde esta postura, se equipara con la "sincronización y unificación de acciones de un grupo de personas".</span><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" ><o:p></o:p></span></p><div style="text-align: justify;"> </div><p class="MsoNormal" style="margin-left: 7.1pt; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" ><span style=""> </span></span><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" >En este sentido, el trabajo coordinado se traducirá en la organización armoniosa, ensamblada e integrada en las actividades de la organización en pro de un objetivo común, en pocas palabras, la coordinación es la organización en acción.</span><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" ><o:p></o:p></span></p><div style="text-align: justify;"> </div><p class="MsoNormal" style="margin-left: 7.1pt; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" ><span style=""> </span></span><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" >Se debe rescatar la función práctica y positiva del proceso de "supervisión", definiéndolo como el seguimiento de las acciones efectuadas durante la ejecución de un proyecto. Mediante la supervisión se podrán detectar las fallas de la organización, establecer las correcciones necesarias y tomar las decisiones pertinentes exigidas por la nueva situación.<o:p></o:p></span></p><div style="text-align: justify;"> </div><p class="MsoNormal" style="margin-left: 7.1pt; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" ><span style=""> </span>Sin embargo, estas decisiones no deben ser tomadas unilateralmente, sino que desde la conformación del proyecto se deberá pugnar siempre por la participación de todos los directamente afectados, es decir, se requerirá llevar a cabo una "planeación participativa".<o:p></o:p></span></p><div style="text-align: justify;"> </div><p class="MsoNormal" style="margin-left: 7.1pt; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" ><span style=""> </span>Ahora bien, algunas experiencias concretas en el intento de llevar a cabo este tipo de organización, basada en la labor participativa, han enfrentado serias dificultades y han fracasado debido a la falta de una sólida conciencia y responsabilidad de los participantes; por ello, los órganos directivos de la institución deberán pugnar, primero, por promover una cultura de participación.</span><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" ><o:p></o:p></span></p><div style="text-align: justify;"> </div><p class="MsoNormal" style="margin-left: 7.1pt; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" ><span style=""> </span></span><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" >Es necesario, pues, tomar en cuenta que la introducción de la participación en las instituciones supone, en muchos casos, un auténtico choque cultural, que exige un cambio en las concepciones más profundas de la persona y de los grupos. Ésta es una empresa muy difícil que requerirá necesariamente de un proceso de "educación participativa", el mismo que debe empezar por la formación de todos los miembros de la comunidad educativa, debiendo conocer, al menos, el significado de la participación, las condiciones técnicas, temporales y psicológicas para su éxito, las dificultades que hay que vencer, lo que exige de los participantes, y en general, el mapa conceptual y teórico de la participación.</span><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" ><o:p></o:p></span></p><div style="text-align: justify;"> </div><p class="MsoNormal" style="margin-left: 7.1pt; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" ><span style=""> </span></span><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12pt;" >Un segundo paso del proceso educativo deberá consistir en la socialización de los valores comunes de la comunidad educativa, a través de convivencias en las que se trate, se discutan e intercambien los puntos de vista, sentimientos y vivencias sobre los propósitos comunes; para tales efectos, como ya se había señalado, podrían servir las Académicas y el Consejo Técnico Escolar. Este proceso de educación en pro de una cultura participativa, compete prioritariamente a la estructura directiva de las escuelas, ésta sería una de las primeras líneas de trabajo para la labor de gestión del supervisor.<o:p></o:p></span></p>
<br />Yilsis Lozadahttp://www.blogger.com/profile/08285114861062717566noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3872007847663604429.post-38299697417132965112009-06-10T18:09:00.000-07:002009-06-10T18:16:50.186-07:00<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi31UMRNvRUMw4Ca4rsg_sYm6YACm-y0vKxg7x1M8QxumirSBxpwOp7yoO2BzN8_jPXBoY-d3lO6x3K2KICQIA-3SAf9ZtgVoKdSZT5uBJovYjGw-svaqLL_PZmyMjf82PBIBtQnKp73F-K/s1600-h/ahoro5.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5345871233598461666" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 180px; CURSOR: hand; HEIGHT: 224px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi31UMRNvRUMw4Ca4rsg_sYm6YACm-y0vKxg7x1M8QxumirSBxpwOp7yoO2BzN8_jPXBoY-d3lO6x3K2KICQIA-3SAf9ZtgVoKdSZT5uBJovYjGw-svaqLL_PZmyMjf82PBIBtQnKp73F-K/s320/ahoro5.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div></div><br /><p>Te invito a visitar mi WEBQUEST sobre AHORRO DE ENERGÍA en la siguiente dirección <a href="http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=12273&id-pagina=1">http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=12273&id-pagina=1</a> </p><p>Seguro te entretendras y aprederás a ahorrar energía eléctrica </p><p>Ven y a trabajar disfrutando.......</p>Yilsis Lozadahttp://www.blogger.com/profile/08285114861062717566noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3872007847663604429.post-55898041839610620962009-05-10T20:57:00.000-07:002009-05-10T21:09:55.102-07:00Metodologías Interactivas y Colaborativas<div align="justify">El dinamismo creciente y la pluralidad de nuestras sociedades requiere un enfoque eficaz, por parte de los centros educativos, que promueva la empatía y la dimensión intercultural de la educación, esto es:<br />a) Prepare al estudiantado para vivir en una sociedad que se caracteriza por una gran diversidad cultural b) Fomente actitudes que refuercen la comprensión y la solidaridad entre los ciudadanos c) Desenmascare y rechace los prejuicios culturales, el racismo y la xenofobia.<br />Nuestro reto es promover respuestas educativas integradas capaces de ofrecer una educación de calidad al estudiantado en general, respuestas educativas que hagan ver la diversidad como un hecho positivo en sí mismo y no como un problema que el profesorado ha de asumir en solitario. Con este objetivo convendrá promover en nuestros centros educativos el uso de estrategias de aprendizaje que desarrollen en nuestros alumnos y alumnas habilidades interpersonales de comunicación y trabajo en grupo como:<br />el diálogo constructivo,<br />la escucha activa y la negociación<br />la valoración de la diversidad<br />la responsabilidad personal junto con el compromiso y las relaciones solidarias. </div><div align="justify"><br />Entre las estrategias posibles proponemos:<br /><a href="http://educacion.pnte.cfnavarra.es/portal/Guia+del+Profesorado/Recursos+Educativos/Multiculturalidad/Recursos/Metodologias+interactivas+y+cooperativas+en+el+aula#1#1">Aprendizaje dialógico y cooperativo</a><a href="http://www.pnte.cfnavarra.es/profesorado/recursos/multiculti/metodologias.php#1"> </a><a href="http://www.pnte.cfnavarra.es/profesorado/recursos/multiculti/metodologias.php#1"></a><br /><a href="http://educacion.pnte.cfnavarra.es/portal/Guia+del+Profesorado/Recursos+Educativos/Multiculturalidad/Recursos/Metodologias+interactivas+y+cooperativas+en+el+aula#2#2">Tutorización entre iguales</a><br /><a href="http://educacion.pnte.cfnavarra.es/portal/Guia+del+Profesorado/Recursos+Educativos/Multiculturalidad/Recursos/Metodologias+interactivas+y+cooperativas+en+el+aula#3#3">Colaboración con voluntariado</a> </div><div align="justify"><br /><a name="1"></a><strong>El aprendizaje dialógico y cooperativo</strong><br />El aprendizaje dialógico y el aprendizaje cooperativo son estrategias metodológicas muy adecuadas para favorecer ese cambio de actitud y empatía necesarias en nuestra sociedad porque ayudan a:<br />Tomar iniciativas y planificar actividades grupales<br />Entender y respetar opiniones diferentes y adecuar los objetivos e intereses propios a los del grupo.<br />Resolver conflictos y dificultades de convivencia.<br />Comportarse de acuerdo a los valores y normas sociales así como proponer otras nuevas.<br />Alguna información que puede servir de ayuda: </div><div align="justify"><br />Grupos interactivos.<br /><a href="http://educacion.pnte.cfnavarra.es/portal/digitalAssets/2/2087_Grupos_interactivos.doc" target="_blank">De las agrupaciones flexibles a los grupos interactivos</a>Adriana Aubert, Alfons Medina y Montse Sánchez (DOC)<br /><a href="http://educacion.pnte.cfnavarra.es/portal/digitalAssets/2/2016_grp_interactv_cat.doc" target="_blank">El aprendizaje dialógico en los grupos interactivos.</a>M. Josepa Adell Nolla, Carlos Herrero y Belinda Siles (DOC)<br /><a href="http://educacion.pnte.cfnavarra.es/portal/digitalAssets/2/2012_apr_dialog_ps.doc" target="_blank">Aprendizaje dialógico y participación social.</a> Ramón Flecha. (DOC) </div><div align="justify"><br />Aprendizaje cooperativo.<br /><a href="http://educacion.pnte.cfnavarra.es/portal/digitalAssets/2/2086_ed_inclusiva.doc" target="_blank">Educación Inclusiva y Prácticas en el aula. Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación Especial</a>. Informe resumen. Marzo de 2003 (DOC)<br />"Educación Intercultural y Aprendizaje Cooperativo", María José Dïaz-Aguado, Ediciones Pirámide.<br /><a href="http://educacion.pnte.cfnavarra.es/portal/digitalAssets/2/2018_tertulias.doc" target="_blank">Tertulias literarias dialógicas</a>: animación a la lectura. Miguel Loza. (DOC)<br />"<a href="http://educacion.pnte.cfnavarra.es/portal/digitalAssets/2/2030_com_aprend.doc" target="_blank">Comunidades de Aprendizaje</a>", VVAA. Editorial Grau Una introducción. (Comunidades de aprendizaje en la CAV) (DOC)</div><div align="justify"><br /><a name="2"></a><strong>Tutorización por parte de alumnos y familias.</strong><br /></div><div align="justify">Además de la tutoría que lleva a cabo el profesor/a responsable de un grupo o clase, existe otra forma de "tutorizar" al alumno de nueva incorporación, que consiste en su acompañamiento por parte de uno o varios compañeros que le ayudan en su proceso de integración en el Centro y aula.<br />También desde los Equipos directivos, puede promoverse el acompañamiento o tutorización de la familia del nuevo alumno, por parte de otra familia que voluntariamente se presta a ayudarla en lo necesario.<br />Puedes consultar algunas ideas sobre cómo ponerlo en práctica en:<br />“Tutoría entre iguales: de la teoría a la práctica”. Un método de aprendizaje cooperativo para la diversidad en Secundaria. David Duran y Vinyet Vidal, Ed. Grao.</div><div align="justify"><br /><a name="3"></a><strong>Colaboración de voluntariado.</strong></div><div align="justify"><strong><br /></strong>En la actualidad hay un número significativo de entidades y personal voluntario que colabora en tareas escolares y extraescolares con el estudiantado y su familia. </div><div align="justify"><br />Las funciones que realizan estas personas son entre otras:<br />a) Mediación (como facilitador, estableciendo contactos con distintas entidades y asociaciones)<br />b) Apoyo extraescolar:<br />b.1.- Ayuda en las tareas escolares<br />b.2.- Ocio y tiempo libre<br />b.3.- Potenciación de espacios interculturales<br />c) Colaboración con el profesor/a dentro del aula: trabajo en pequeños grupos.<br />d) Tramitación de documentación y ayudas<br />e) Apoyo jurídico y social a las familias </div>Yilsis Lozadahttp://www.blogger.com/profile/08285114861062717566noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3872007847663604429.post-42512589643221249452009-05-10T20:33:00.000-07:002009-05-10T20:39:39.586-07:00BLOG: Nueva Metodología en el Aula<div align="justify"><span style="font-family:arial;">Un blog, entre otras utilidades, podría aprovecharse como una nueva metodología en el aula para facilitar el acceso a materiales valiosos que permitan orientar al alumno, de esta manera se reduciría la pérdida de tiempo buscando información, y podría utilizarse el tiempo restante para que los alumnos gestionen la información que reciben, comparando, clasificando, induciendo, deduciendo, analizando errores y construyendo con aportes propios, incorporando al mismo tiempo el debate (ya que registra todas las participaciones) y el pensamiento crítico para lograr una verdadera transformación de la información generando un espacio colaborativo.Sumado a esto, tienen la ventaja de ser de muy fácil acceso, y una herramienta que despierta el interés de nuestros alumnos.¿Qué podemos hacer con un blog en clase? 1- Publicar material didáctico. 2- Estimular a la autoevaluación. 3- Socializar las producciones de los alumnos. 4- Trabajar de forma colaborativa entre alumnos/docentes. 5- Organizar las producciones de cada alumno en carpetas, albumes, etc. 6- Realizar el seguimiento de un proceso de crecimiento y aprendizaje tanto del grupo como de cada integrante del mismo. 7- Interactuar con otros grupos. 8- Realizar encuestas. 9- Estimular la participación utilizando diferentes lenguajes. 10- Aproximarnos a las publicaciones multimedia. 11- Funcionar como espacio de experimentación en la investigación-acción de nuestras prácticas. 12- Favorecer los distintos roles de un grupo y estimular la expresión de todos/as los/as integrantes. 13-Organizar campañas de difusión. 14- Guiar, coordinar y moderar de forma virtual los trabajos presentados en clase. 15- Proponer actividades lúdicas. 16- Incentivar a la construcción de redes. 17- propiciar el aprendizaje colaborativo por medio de estratgias de creación en equipos. Entre otras...</span></div>Yilsis Lozadahttp://www.blogger.com/profile/08285114861062717566noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3872007847663604429.post-839612527489420292009-05-07T18:17:00.000-07:002009-05-07T18:20:42.578-07:00Por la Paz¡¡¡¡¡¡¡Disfrutalo<br /><br /><a href="http://www.youtube.com/watch?v=xNxR4NKSKrk">http://www.youtube.com/watch?v=xNxR4NKSKrk</a>Yilsis Lozadahttp://www.blogger.com/profile/08285114861062717566noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3872007847663604429.post-78072322807523272262009-05-06T22:31:00.000-07:002009-05-06T22:35:15.282-07:00Tipos de estrategias metodológicas<div align="justify">En algunas publicaciones se especifican tres tipos de estrategias generales:</div><div align="justify"><strong>Presentación</strong>: en la cual el protagonista es el docente, unidireccional es decir la comunicación tiene una dirección de activa (docente) a pasiva (alumnos). En ella encontramos actividades de enseñanza aprendizaje como pueden ser la exposiciones orales, las demostraciones, las proyecciones /observación de material audiovisual, las conferen cias y otras<br />Requiere de algunas condiciones como: un total dominio de contenidos, el uso de un vocabulario amplio, el manejo de vocabulario propio de la asignatura, una capacidad de expresión corporal, un dominio grupal, uso eficaz del tiempo y el manejo apropiado de recursos didácticos.<br /> <strong>Interacción:</strong> en este momento de la clase se da la comunicación en múltiples direcciones por ello decimos que es pluridireccional, todos en la clase tienen responsabilidades de producción, organización o sistematización. Dentro de las actividades de enseñanza y aprendizaje encontramos: trabajos de campo, lecturas dirigidas, trabajos grupales, resolución de ejercicios, elaboración de conclusiones, dinámicas grupales, dramatizaciones y otras.Las condiciones necesarias para la interacción están dadas por: dominio de grupo, claridad en el objetivo de la actividad, competencia en la técnica de la pregunta y el manejo de respuestas, total dominio del tema o contenido, uso eficaz del tiempo.</div><div align="justify"><strong>Trabajo personal:</strong> decimos que es unipersonal, ya que es el momento en que cada estudiante como individuo se enfrenta a situaciones en la cual debe poner todo su empeño y proceso mental en el desarrollo de la misma. Algunas de las actividades de enseñanza y aprendizaje para el trabajo personal son: lectura silenciosa, resolución de ejercicios, ejecuciones demostrativas, consultas bibliográficas, exámenes o evaluaciones.<br />En el trabajo personal el estudiante tiene la oportunidad de: demostrar lo aprendido, y requiere de pautas sólidas como: Claridad en el objetivo de la actividad, claridad en las pautas de evaluación (indicadores de logro). </div>Yilsis Lozadahttp://www.blogger.com/profile/08285114861062717566noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3872007847663604429.post-28948698381678509042009-05-06T22:21:00.000-07:002009-05-06T22:23:35.362-07:00Puede ser el horizonteSon palabras que deben tenerse presente y reflexionar en ellas: "En el nuevo paradigma educativo es necesario “aprender a aprender”, puesto que la formación no se ciñe a un espacio y tiempo determinado, sino que exige mantener cierta capacidad de aprendizaje a lo largo de toda la vida (long-life learning). El constructivismo se nutre de las aportaciones sobre el aprendizaje de distintas teorías: desde los estudios cognitivos de Piaget y la relevancia de la interacción social en la educación defendida por Vygotski, hasta las corrientes de la psicología educativa que destacan la importancia del aprendizaje significativo (Ausubel et al., 1990).<br />Frente a otros modelos educativos centrados en la transmisión de contenidos, el constructivismo defiende que el conocimiento es una construcción del ser humano y que se realiza a partir de los esquemas previos que ya posee. Según la pedagogía constructivista, el profesor actúa como mediador, facilitando los instrumentos necesarios para que sea el estudiante quien construya su propio aprendizaje. Cobra, por tanto, especial importancia la capacidad del profesor para diagnosticar los conocimientos previos del alumno y garantizar un clima de confianza y comunicación en el proceso educativo".Yilsis Lozadahttp://www.blogger.com/profile/08285114861062717566noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3872007847663604429.post-38635464297910603592009-05-06T20:52:00.000-07:002009-05-06T22:04:37.424-07:00Te obsequio un videoTe obsequio un video:<br /><br /><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/KpiY999wHTM&hl=en&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/KpiY999wHTM&hl=en&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>Yilsis Lozadahttp://www.blogger.com/profile/08285114861062717566noreply@blogger.com0